如何减少学生使用AI作弊？

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如何减少学生使用AI作弊？

1. 引言

嗨大家好，我是金凯，来自昆士兰大学经济学院。今天我想谈谈我们如何在评估中使用AI指标评分，首先我想给大家介绍一下我所教授的课程的背景。

2. 课程背景

我教授的课程包括ECON 1020（宏观经济学导论）和YUKON 7001（宏观经济学基础）。这两门课程在内容上非常相似，并且在评估方面也非常相似。两门课程都有两个主要作业，一个是国家报告，另一个是影响报告。这两个作业分别占课程总分的35%。这两门课程的作业都是个人完成的。

3. 作业要求

国家报告要求学生对一个随机选择的国家的经济环境进行分析。学生需要考虑一系列的经济数据和政策因素，并在撰写报告时提供引用和参考文献。

4. AI指标评分在国家报告中的应用

在本学期，我对国家报告作出了一些调整，以减少AI作弊的机会。对于国家报告，我们只进行了一些小的修改，并且已经完成了市场推广。因此，我可以告诉大家我们在AI指标评分方面的进展情况。

5. 学生作业分布

在本科课程的412份作业中，只有5份作业的指数得分达到40分或更高，而这5份作业中有3份作业的AI指标得分为100分。经过初步调查后，只有2份作业需要进一步向学生澄清，而这两份作业在任何惩罚之前的得分都低于50分。对于研究生课程的126份作业，有4份作业的AI指标得分达到40分或更高，而其中2份作业的AI指标得分为100分。经过初步调查后，这两份作业都需要向学生澄清问题，在没有任何惩罚分之前，这两份作业的得分介于50到70之间。

6. 需要进一步澄清的作业

我们需要进一步澄清的四份作业中，第一份作业在报告中找不到任何引用的来源，学生被要求提供每个引用的副本或链接，但学生无法提供这些信息。进一步询问后，学生承认他们使用了check gbt完成了报告，因此，此案例被提交给学校的学术诚信官员。

第二份作业只有两个数据来源的引用，而且这份作业没有包含任何支持其论点的引文。在我们向学生发送询问电子邮件后，学生立即回复我们的邮件，并提供了一份遗漏的中文引用，并解释了为什么在报告中没有包含这个引用。经过审查学生的回复后，我们认为没有足够的证据将此案例提交给学术诚信官员，但学生因未在报告中包含这个中文引用而受到了处罚。

第三份作业中，我们仅在Internet或出版商网站上找不到一个引用，而其他所有引用都被证明是真实存在的。在我们的询问中，学生提供了一些指向参考文献的链接，但这些链接要么与作业无关，要么无法打开。经过进一步询问，学生还提供了一些额外的真实参考文献，但这些参考文献与所学课程完全不相关。在考虑了所有证据后，我们将这个案例提交给了学术诚信官员。

第四份作业中，学生在反思部分中提到他们使用了多个数据来源并进行了广泛的文献评论。然而，他们的报告只引用了一个数据来源，并没有引用任何文献研究。学生还表示他们咨询了导师，而我对此没有印象。因此，我们向学生发送了一封询问邮件，要求他们澄清为什么反思部分似乎与我们观察到的不一致。然而，学生没有回复我们的询问，因此我们将这个案例提交给学校的学术诚信官员。

7. 作业反思部分的重要性

我在本学期对国家报告进行了一些改动，其中一项改动是要求学生填写一个反思部分。特别是，他们被要求指出国家报告中他们认为最困难的方面以及为什么，他们如何克服这些困难，并向未来的学生提出建议和智慧。很显然，学生仍然可以使用AI来撰写有效的陈述或填写这些反思部分，但有时他们会留下一些蛛丝马迹，供我们跟进。这就是第四份作业的情况。