2023년 대학교 강의에서 AI 도구 사용 제한: 배운 교훈

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2023년 대학교 강의에서 AI 도구 사용 제한: 배운 교훈

제목: AI 도구를 사용하는 대학관에서의 경험: 전략과 윤리적 고려사항

목차

  1. 이론
    • 1.1 AI 도구의 도입과정
    • 1.2 AI 도구의 활용 가능성
  2. 실험
    • 2.1 대학 수업에서 AI 도구 사용 제한
    • 2.2 AI 도구 사용 여부와 성적의 상관관계
    • 2.3 AI 도구의 윤리적 문제와 대응 전략
  3. 결과
    • 3.1 AI 도구 사용자의 다양한 성과
    • 3.2 AI 도구의 한계와 가짜 정보 문제
  4. 토론
    • 4.1 AI 도구와 학습 목표의 관계
    • 4.2 학생들에게 AI 도구의 적절한 활용 방법 가르치기
  5. 결론
    • 5.1 학생들에게 AI 도구의 교육적 활용 방법 전달하기
    • 5.2 대학 교수진들의 AI 도구 활용 전략 논의

AI 도구를 사용하는 대학관에서의 경험: 전략과 윤리적 고려사항

인트로

안녕하세요, Dr. 크리스티나 유번입니다. 오늘은 2023년 12월 14일로 영상을 녹화하고 있습니다. 본 영상은 제가 이번 분기에 강의한 대학 수업에 참여한 학생들을 위해 특별히 준비한 것입니다. 그러나 제가 전하기 위한 메시지는 대학교 교육 공동체와 현재 대학교 교육에 참여하고 있는 학생들에게도 관련이 있으므로 YouTube 동영상으로 제작하게 되었습니다. 제 이야기는 제 개인적인 생각을 나타내며, 소속된 대학을 대표하는 것은 아닙니다. 저는 이번 동영상을 통해 2023년 9월부터 지금, 12월 14일까지의 경험을 공유하고자 합니다. 제가 대학교에서 학부생들을 대상으로 혼자서 AI 도구를 사용하지 않도록 요청한 과정 및 그 결과에 대해 이야기하고자 합니다.

1. 이론

1.1 AI 도구의 도입과정

우선 AI 도구를 활용하는 아이디어에 대해 열려 있었습니다. 이미 2023년 봄학기에 강의하는 과목에 AI를 도입한 경험이 있었지만, 그 때는 참여하는 학생들이 상대적으로 적었고 핸들링하기가 훨씬 쉬웠습니다. 그러나 400명 이상의 학부과정 학생들을 대상으로 한 대형 온라인 수업에서는 같은 전략을 사용할 수 없었습니다. AI 도구를 활용하면서 시간과 인적 자원을 효율적으로 사용하는 것이 불가능했습니다. 따라서 여러 동료들과 상담한 끝에 이번 수업에서는 학생들에게 AI 사용을 제한하기로 결정하게 되었습니다.

1.2 AI 도구의 활용 가능성

저는 인트로 수업으로 이 진입 수업을 맡아서 101 수준의 학생들과 함께 논리적인 단계, 인용 형식지정 기술 등을 공부했어야 했습니다. 이들은 이러한 기술들을 처음 접하는 것이었으므로, AI와 같은 도구를 사용하기 전에 이러한 기본적인 필수 기술들에 대해 확실히 알아두어야 한다고 판단했습니다. 따라서 이번 수업에서는 AI 도구 사용을 제한하고 앞선 101 수준의 학문을 선행한 후에야 AI와 같은 도구를 사용할 수 있도록 했습니다.

2. 실험

2.1 대학 수업에서 AI 도구 사용 제한

수업이 시작되기 전에 AI 도구 사용을 제한한다는 사실을 학생들에게 알렸습니다. 이번 수업이 대학 수업에서 AI 도구를 사용하지 않는 사례로서의 실험이 될 것임을 학생들에게 전달했습니다. 이 결정은 학생들의 학습 경험을 높이기 위해 AI 도구가 아닌 인간적인 방법을 통해 과제를 수행하는 것이 중요하다고 판단한 결과였습니다. 저는 학습 목표를 달성하기 전에 AI 도구를 활용하는 방법을 직접 가르쳐줄 수 있었던 1주차를 예외로 설정했습니다.

2.2 AI 도구 사용 여부와 성적의 상관관계

이번 수업에서는 AI 도구를 사용하는 학생과 사용하지 않는 학생, 두 가지 그룹간의 성적을 비교했습니다. 결과적으로는 AI 도구를 사용하지 않은 학생들 중에서도 성적이 우수한 학생들이 있었고, AI 도구를 사용하지 않은 학생들 중에서도 성적이 좋지 않은 학생들이 있었습니다. AI 도구를 사용한 학생들 중에서도 성적이 어느정도 괜찮은 학생들은 있었지만, 그 중 일부는 부적절한 인용이나 표절으로 인해 성적에 영향을 받았습니다. 결과적으로 이번 수업에서는 AI 도구를 사용하는 학생들의 성적 편차가 크게 나타났습니다.

2.3 AI 도구의 윤리적 문제와 대응 전략

AI 도구를 사용하여 제출된 과제들 중에는 허구의 정보를 담은 부분들이 존재했습니다. 이는 AI 도구가 실제로 학습한 것이 아니기 때문에 발생한 문제점입니다. 이런 이유로 수업에서 제출된 모든 에세이를 평가하고자 했을 때, AI 도구를 사용한 학생들 중에서는 허구의 내용을 포함한 작업물이 있었기 때문에 성적을 평가하기가 어려웠습니다. 그 결과, 이번 기말고사에서는 에세이 점수를 배제하고 객관식과 매칭 문제만을 평가 대상으로 삼기로 결정했습니다. 에세이는 그저 학생들에게 피드백의 역할을 하도록 하고, 동시에 이번 경험을 바탕으로 모든 교육자들과 학습자들과 AI 도구의 적절한 활용 방안에 대해 논의하는 도구로 활용하기로 했습니다.

3. 결과

3.1 AI 도구 사용자의 다양한 성과

이번 수업에서는 AI 도구를 사용한 학생들의 다양한 성과를 관찰할 수 있었습니다. AI 도구를 사용하지 않은 학생들 중에서도 뛰어난 성적을 거둔 학생들이 있었으며, AI 도구를 사용한 학생들 중에서도 어느 정도 성과를 거둔 학생들이 있었습니다. 하지만 AI 도구를 사용한 학생들 중에서는 허구의 내용을 담은 작업물도 존재했고, 이로 인해 성적에 부정적인 영향을 받은 학생들도 있었습니다. AI 도구는 빠르게 학습하는 능력을 갖추고 있으며, 이를 통해 대규모 온라인 수업에서도 효과적으로 활용할 수 있다는 점에서 강력함을 보였습니다.

3.2 AI 도구의 한계와 가짜 정보 문제

하지만 AI 도구가 주는 가짜 정보와 허구의 내용 등의 문제점 역시 관찰되었습니다. 기말 고사에서 AI 도구를 사용하여 제출된 에세이들 중에는 사실과 다른 내용을 제시하는 경우가 발생했습니다. 이를 평가하는 과정에서 성적의 편차가 컸습니다. 따라서 AI 도구를 사용하는 경우에도 꼭 필요한 시점과 방법을 학습한 후에 사용해야 한다는 점이 강조되었습니다.

4. 토론

4.1 AI 도구와 학습 목표의 관계

AI 도구를 활용하는 경우에는 학습 목표를 고려해야 합니다. AI 도구에 의존하면 빠르게 결과물을 얻을 수 있지만, 행동에 대한 깊은 이해를 가지기 어렵게 됩니다. 대학 교육에서는 학문적인 지식을 습득하여 실무에 적용할 수 있는 능력을 키워야 합니다. 따라서 학습 목표를 달성하고자 할 때에는 AI 도구를 적절히 활용하는 방법과 시점에 대해 학습자들에게 명확하게 전달해주는 것이 중요합니다.

4.2 학생들에게 AI 도구의 적절한 활용 방법 가르치기

AI 도구를 적절하게 활용하기 위해서는 학생들에게 그 사용 방법을 가르쳐주는 것이 필요합니다. 학생들은 미래에 더 나은 경쟁력을 갖기 위해 AI 도구를 사용하는 방법과 사용 범위에 대해 알아야 합니다. AI를 활용하여 자신의 업무를 보완하고 경쟁 우위를 유지할 수 있는 방법에 대해 고민해야 합니다.

5. 결론

5.1 학생들에게 AI 도구 활용의 교육적 가치 전달하기

학생들에게 AI 도구의 교육적 활용 방법을 제시하는 것은 우리 교육자들의 역할입니다. AI는 우리의 도구로 사용되어야 하며, 우리가 AI에게 종속되어 일하는 대상이 되어서는 안 됩니다. 대학교에서 AI 도구를 적절히 활용하는 방법과 시점을 학생들에게 가르치는 것은 우리 모두가 함께 해야 할 일입니다.

5.2 대학 교수진들의 AI 도구 활용 전략 논의

AI 도구를 활용하기 위해 대학 교육자들은 이전보다 더욱 의식적인 전략을 수립해야 합니다. AI 도구를 언제, 어떻게 활용할 것인지에 대해 논의하고, AI를 사용하는 경우 어떠한 윤리적인 고려사항이 필요한지 논의하는 것이 중요합니다. 이를 통해 AI 도구의 적절한 활용 방안에 대한 지침을 제시할 수 있습니다.


AI 도구를 사용하는 대학관에서의 경험: 전략과 윤리적 고려사항

안녕하세요, Dr. 크리스티나 유번입니다. 오늘은 2023년 12월 14일로 영상을 녹화하고 있습니다. 본 영상은 제가 이번 분기에 강의한 대학 수업에 참여한 학생들을 위해 특별히 준비한 것입니다. 그러나 제가 전하기 위한 메시지는 대학교 교육 공동체와 현재 대학교 교육에 참여하고 있는 학생들에게도 관련이 있으므로 YouTube 동영상으로 제작하게 되었습니다. 제 이야기는 제 개인적인 생각을 나타내며, 소속된 대학을 대표하는 것은 아닙니다.

경험의 배경

저는 이번 분기에 대학에서 온라인 수업을 진행하면서 AI 도구를 적극 활용하지 않기로 결정했습니다. 이는 대규모 수업에서 AI 도구를 적용하기 어려운 점과 학생들이 처음으로 인용, 논고 및 논문 작성 등을 배우기 때문입니다. 학생들은 AI 도구를 사용하기 전에 이러한 핵심 스킬을 숙지해야 한다고 판단했습니다.

실험과 결과

수업 중에 AI 도구를 사용한 학생들과 사용하지 않은 학생들의 성과와 관련하여 실험을 진행했습니다. 그 결과, AI 도구를 사용하지 않은 학생들 중에서도 성적이 우수한 학생들이 있었지만, 사용한 학생들 중에서도 성적이 좋지 않은 학생들이 있었습니다. AI 도구는 빠르게 학습할 수 있는 능력을 갖고 있지만, 허구의 정보와 표절 등의 문제도 발생했습니다.

토론과 결론

AI 도구의 적절한 활용 방법과 한계점에 대해 학생들과 교육자들 간에 논의하는 것이 필요합니다. AI 도구를 언제, 어떻게 사용할지에 대한 토론을 통해 학생들이 AI 도구를 적절하게 활용하도록 가르치는 것이 중요합니다. 이는 학생들이 졸업 후에도 AI 도구를 유용하게 활용하여 경쟁력을 유지할 수 있도록 돕는 역할을 합니다.

AI 도구의 적절한 활용 방안과 윤리적인 고려사항에 대해 교육자들 간에 더욱 의식적인 대화와 논의가 필요합니다. 저는 AI 도구가 우리의 도구로서 사용되어야 하며, 우리가 AI에 종속되어 일하는 대상이 되어서는 안 된다고 생각합니다. 우리는 어떻게 AI를 활용하여 우리의 일을 보완하고 경쟁 우위를 유지할 수 있는지에 대해 고민해야 합니다. 이를 위해 교육자들은 AI 도구의 적절한 활용 방법과 사용 시기를 전달하고 학습자들에게 가이드를 제공해야 합니다.

AI 도구를 사용하여 대학 교육에서 사용자들의 경험을 향상시킬 수 있는 방안에 대해 더 많은 논의와 연구가 필요합니다. AI 도구의 활용이 적절하게 이루어지면 학생들은 더욱 깊이 있는 학습 경험을 할 수 있으며, 경쟁력을 유지하는 데 도움이 될 것입니다.

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